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设计可以在健康科学和医学教育中加速创新的6种方式

这听起来可能有点激进,但实现更好合作的最佳方式是消除传统的业务竖井和由此产生的部门。

2021年6月22日|

我们直接前往一个重要的医疗保健工人短缺和快速。根据这一点美国医学院协会,到2033年,美国可能会在54,000到140,000名医生的任何地方经历短缺。

到2025年,咨询公司美世据估计,护理助理(95,000名)、家庭健康助理(446,000名)、执业护士(29,000名)以及医疗和实验室技术人员和技术员(近100,000名)将出现严重短缺。

这种现实意味着大学和大学在很大地投资他们的健康科学和医学教育方案,以打击这种短缺 - 许多创造新的建筑物或通过现有的设施进行翻新。随着建筑项目经常需要多年才能设计,建造和运营,充分了解健康科学和医学教育的不断发展的未来,并为今天的未来设计。

以下是我们对此未来的几种方式 - 以及我们如何在这些空间内相信创新和协作将会提前。

1.建筑物仅作为他们的用户合作。

我们知道如何设计鼓励计划和偶然协作的空间。共同定位在同一领域的不同部门,并​​设计足够灵活的空间以供不同部门和专业化使用是我们使用的一些策略。

但人们不会仅仅因为我们提供了这样做的空间而相互交流和合作。如果建筑用户看不到价值或可用的机会,合作就不会发生。

这听起来可能有点激进,但实现更好合作的最佳方式是消除传统的业务竖井和由此产生的部门。例如,我们公司目前正在设计第一个“百分子”医院为费城神经科学研究所。它不是由医院C-Suite启动,而是由每天使用该空间的神经外科队团队。没有单独的部门和办公室,各种临床医生,医生,研究人员和更多将自然地分享空间并在患者护理方面不断合作。

费城神经科学研究所为医疗保健设计建立了一个新的类型,将临床医生,患者和行业合作伙伴连接到大胆的新护理和研究。

如果这是未来的患者护理建设,是教育课程,准备学生的技能,他们需要在这种新现实中茁壮成长吗?

2.虚拟学习提供了一个伟大的功能 - 但只能到目前为止。

培训未来的医生和护理人员几乎不会教他们如何同情人民,这是他们领域的核心租户。与个人一级的患者联系很重要 - 看他们的肢体语言,感受到他们的情绪,了解他们的需求,并提供富有同情心的亲自的支持和关怀。

虚拟学习最适合提供教育内容并提供自定节奏的课程。技术可以关闭空白:而不是学生不得不采取补救课程,并被告知他们不够好,他们可以单独工作以赶上同行。它还允许学生重写讲座和演示,以确保他们多次审查核心解剖学,生物学或化学概念。

使用视频,课程可以在课堂之外教授和学习,这使学生能够在学校现场进行项目工作和模拟实践。我们设计了Kaiser Permanente Bernard J. Tyson医学院为了适应这种方法,使我们能够释放更多基于团队的实践学习的建筑物。

Kaiser Permanente Bernard J.泰森医学院的模拟区域允许学生充分聘用,练习在各种现实世界环境中照顾患者所需的基础技能。

完美的空间是一个空的空间。

这可能听起来有违建筑师的直觉,但一个空的空间——附近有大量的存储空间——可以配置为各种学科、教学风格、培训和技术需求。

空白的设想用途需要很多想法和预见到房间如何,将来将被使用,以及技术进步如何影响这一点。这外科和创新训练实验室我们在芝加哥(UIC)在伊利诺伊大学设计了这个想法。该空间可以转换为极端环境的操作套件,例如在航天飞机上或在沙漠中间,没有资源。为了便于这种激进的灵活性和适应性,天花板平面与剧院舞台类似地设计,以便可以移动和重新安排天花板中的一切,包括灯,设备,技术等。

UIC的外科和训练实验室可以很容易地重新配置,以测试和模拟任何类型的环境的程序。

“灵活性”是谈到高等教育空间的未来的概念 - 以及充分理由。房间越灵活,可以使用的方式越多,允许学院和大学获得更多的预算。一个开放式房间,允许积极学习,小组工作和技术使用,如沉浸式虚拟现实 - 可以为许多不同类型的学科,课程和培训需求提供服务。

让我们在医院外面思考。

作为设计师,我们花了很多时间概念化考试或住院房间以及其他临床空间,以进行培训和患者护理,但医疗保健 - 甚至手术也发生在医院墙壁之外,在不受调节的环境中。与护理人员和Medivac团队交谈是有关他们如何提供护理,然后将移动医疗保健纳入培训空间的人士很有意思。

虽然需要在临床环境中管理严重的条件和程序,但是,曾经在住院依赖的许多程序现在能够在车态门诊设定中进行 - 并且可以在没有患者的情况下进行评估,监测和治疗许多患者。踏入医疗保健建筑。甚至可以通过可穿戴诊断装置远程监测患者,这些装置可以预测在危机发生之前的问题或检测症状。

一对一虚拟会议的远程数字舱为临床医生提供了进行虚拟访问的足够空间。

未来的医生需要接受培训,以工作“外面”传统医院参数,并能够亲自诊断,管理和治疗条件。

5.减少压力的设计元素只能到目前为止。

我们了解有很多关于设计,提高心理健康和健康:提供对日光和户外空间的访问,利用舒缓的颜色,并将像绿色墙壁这样的敌人设计策略结合在一起。但如果有人经历了医疗保健建筑之外的一个非常困难的个人经验,这些设计要素不能孤单地承受这种压力。

我们在医学教育和健康科学建筑内持续倡导的东西 - 跨越高等教育校园 - 是精神健康健康的专用空间。这可能包括用于冥想或呼吸或咨询服务诊所的空间。

Kaiser Permanente的Bernard J. Tyson医学院的屋顶为学生提供了休息、放松和充电的便利空间,包括冥想、社交、锻炼和户外学习的区域。

医学院带来的压力和压力会对学生的心理健康和健康。我们设计的空间必须用作预防性工具,以帮助减少倦怠和疲惫的潜力。

6.学术医疗中心是未来的课堂!

我们正在设计健康科学和医学教育建筑,为实践培训提供了大量的空间,也可以提高周围社区的健康。马尔科姆X学院在芝加哥和新健康科学枢纽在D'Youville College别墅诊所向社区提供医疗服务。

但如果我们绕过课堂并直接到护理设施怎么办?如果所有一年的学生在第一节进入医院,那么怎么了?

讲座和学习可以脱离现场;可以扩展模拟中心,可以将教室插入医院建筑物中以允许讨论和汇报。医院是终极教室 - 让我们在那里开始。

蒙特拉尔中心蒙特利尔大学的教学机构是蒙特拉尔州,是北美最大的新医疗发展。它旨在无缝合并教育,研究和医疗保健。

随着高等教育机构在医学教育和健康科学领域的大量投资,现在是时候打破界限,思考更大的问题了。让我们在我们所创造的教学、学习和培训环境中发挥创造性,让学生成为最好的提供者。

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